semana 15 sesion 1, 2 y 3

SEMANA15 SESIÓN 44	Física 2 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	• Fusión y fisión nucleares.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Reconoce la importancia de las contribuciones de la física contemporánea al desarrollo científico y tecnológico. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Presentación de la indagación bibliográfica de acuerdo al programa del curso. De laboratorio: Emisor de rayo laser, probeta de vidrio de 1 000 ml, yakult.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la presentación de las preguntas: • Desarrollo de un proyecto de investigación –  Procesos de fisión y fusión nuclear. Preguntas ¿En qué consiste el proceso de fisión nuclear? ¿Qué elementos químicos intervienen en la fisión nuclear? ¿Qué usos tiene la fisión nuclear? ¿En qué consiste la fusión nuclear? ¿Qué elementos químicos intervienen en la fusión nuclear? ¿Qué usos tiene la fusión nuclear? Equipo 6 3 4 2 5 1 Respuesta Con fines médicos como la cobaltoterapia, diagnostico, investigaciones biológicas, geológicas Es una reacción en la que dos núcleos muy ligeros se unen para formar un núcleo estable más pesado, con una masa inferior a los núcleos iniciales. Un ejemplo: Es la energía producida por el sol. Fusión de deuterio con tritio, por la cual se produce helio , se liberan un neutrón y se generan 17,59MeV de energía, como cantidad de masa apropiada convertida de la energía cinetica de los productos Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor: Visita virtual a: Planta Nuclear Laguna Verde Veracruz  Instituto de energía nuclear, IIE Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares  ININ,  Centro de Investigación de Energía CIE Temixco. http://fisica-espacial.umag.cl/step.html http://www.solarviews.com/span/sun.htm Solicitar el material requerido para realizar las actividades siguientes:  Se dispone de la probeta de vidrio que contiene agua con una gotita de yakult.  En él se puede simular el comportamiento físico de una fibra óptica por medio de la reflexión total múltiple de un rayo láser en la interface agua-vidrio. Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                  programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
Referencias	http://www.textoscientificos.com/redes/fibraoptica

SEMANA15 SESIÓN 45	Física 2 RECAPITULACION  15 3.Aplicaciones de la física contemporánea
contenido temático	• Radiactividad. • Radioisótopos. • Fusión y fisión nucleares.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  Comprenderá las características de las fibras ópticas y el Rayo laser, los superconductores y la nanotecnología. Procedimentales Elaboración de resúmenes y conclusiones. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Presentación del resumen de las dos sesiones de acuerdo al  programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.Radioactividad, radioisótopos, fusión y fisión nuclear.  2. Concepto y aplicación de cada tema investigado.  3.Ninguna. (: 1.Radioactividad, radioisótopos, fusión y fisión nuclear.  2. Los conceptos de radioactividad, radioisótopos, fusión y físico nuclear. 3.No hay dudas  1.-Radiactividad Radioisótopos Fisión y Fusión 2.-Acerca de la radiactividad y sobre sus funciones que brinda hacia el día a día. Sobre que trabajo hace los radioisótopos y encontrar y entender sobre la diferencia de fisión y fusión  3.-Ninguna   FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia actual de Láseres, Superconductores, Fibra Óptica y Nanotecnología. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
Referencias	1 Programa de Estudios, Física I a IV, CCH, UNAM, México, 1993.  3. fisica2005.unam.mx/index. 28-02-2010 4. www.nucleares.unam.mx/. 28-02-2010  5. www.atmosfera.unam.mx 28-02-2010 6. bibliotecadigital.ilce.edu.mx/28-02-2010  7. www.cienciorama.unam.mx/index28-02-2010 8. www.astrosmo.unam.mx 28-02-2010

semana 14 sesion 1, 2 y 3

SEMANA14 SESIÓN 40	Física 2 2. La relatividad especial y general.
contenido temático	• Límites de aplicabilidad de la mecánica clásica  y origen de la física relativista.  • Postulados de la relatividad especial.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  • Contrasta el principio de relatividad de Galileo y las ideas de Newton sobre el espacio y tiempo con las de Einstein. N2.  • Comprende algunas implicaciones de la constancia de la velocidad de la luz. N2. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Presentación en equipo.  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Indagaciones bibliográficas referentes al tema.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor solicita a los equipos de trabajo que contesten las preguntas siguientes: Preguntas ¿En cuales fenómenos físicos de la naturaleza se aplica la Física Clásica? ¿En cuales fenómenos físicos de la naturaleza se aplica la Física Relativista? ¿Quiénes iniciaron el estudio de la Física Clásica? ¿Quiénes iniciaron el estudio de la Física Relativista? Escribe tres ejemplos de aplicación de la Física Clásica Escribe tres ejemplos de aplicación de la Física Relativista Equipo 6 3 Respuesta ¿Puede un cuerpo moverse más rápido que la luz?, ¿puede viajarse hacia el pasado o hacia el futuro?  • Discusión sobre la visión einsteniana del espacio tiempo en el video el Universo mecánico vol. 43.  http://www.sabalete.es/search/label/el%20universo%20mecanico ¿ Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.  FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor El Profesor solicita a los alumnos abrir la página en Internet: http://www.edumedia-sciences.com/es/a100-decaimiento-radioactivo-2              para realizar las actividades siguientes: Ilustrar el carácter aleatorio de la desintegración radioactiva.  Definir la vida media de tres radio nucleídos representativos.  Conectar el Becquerel y los procesos de desintegración.  Visualizar la evolución temporal de la ley de decrecimiento exponencial. El método permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)   FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA14 SESIÓN 41	Física 2 2. La relatividad especial y general.
contenido temático	• Equivalencia entre la masa y la energía.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  • Conoce la interpretación relativista de la relación masa–energía. N1. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes. Realización de actividades experimentales. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Presentación de la indagación bibliográfica de acuerdo al  programa del curso.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor solicita a los equipos de trabajo que contesten las preguntas siguientes: Preguntas ¿Quién y cuándo se establecieron los postulados de la relatividad especial? ¿Qué indica el postulado inicial de la relatividad especial? ¿Quién y cuando estableció le equivalencia entre la masa y la energía? ¿Cuál es el modelo matemático que establece la relación entre la masa y la energía? ¿Cuáles unidades se utilizan en las variables del modelo matemático equivalencia masa-energía? ¿Cuáles son las aplicaciones prácticas del principio de equivalencia masa-energía? Equipo 3 6 Respuesta • Discusión del principio equivalencia masa–energía vol. 11 universo mecánico.  • Aplicaciones de la relatividad.  • Sistema global de posicionamiento (gps por sus siglas en inglés).  • Investigación sobre la teoría relativista de la gravitación de Einstein. Los alumnos discuten en equipo y presentan sus respuestas y se lleva a cabo una discusión extensa.  FASE DE DESARROLLO El Profesor solicita a los alumnos que  desarrollan las actividades siguientes: EJEMPLO DE: EJERCICIO: Equipo Kilogramos de uranio Energía producida en ergios 1 7 2 6 3 5 4 4 5 3 6 2 Grafica                Conclusiones: FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.
	SEMANA14 SESIÓN 42 Física 2 RECAPITULACION 14 2. La relatividad especial y general. contenido temático • Límites de aplicabilidad de la mecánica clásica  y origen de la física relativista.  • Postulados de la relatividad especial. • Equivalencia entre la masa y la energía. Aprendizajes esperados del grupo Conceptuales  Comprenderá las características de la Física solar, nuclear y los radioisótopos. Procedimentales Elaboración de resúmenes y de conclusiones. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza. Materiales generales Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Presentación de la información recabada en las dos sesiones anteriores. Desarrollo del proceso FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1: límites de la aplicabilidad de la mecánica clásica y origen de la física relativa postulados de la relatividad especial y equivalencia entre la masa y la energía. 2.vimos cuales son los límites de la aplicabilidad de la mecánica clásica, los postulados de la relatividad, la equivalencia entre la masa y la energía. 3.- ninguna duda tenemos 1.- diferencias entre física moderna y física clásica, origen de la física cuántica.  Postulados de la física cuántica t la física clásica Personas que intervienen en estas dos ramas de la física 2.- Aprendimos los factores de porque la física clásica se transformó originando a la física cuántica,  Ley de masa- energía  E=m+c2 3.- ninguna  1.Límites de la aplicabilidad de la mecánica clásica, origen de la física relativista, postulados de la relatividad especial y equivalencia entre la masa y la energía. 2. Aprendimos que o cuales son los límites de la aplicabilidad de la mecánica clásica, cual es el origen de la física relativista, cuales son los postulados de la relatividad especial y cual es la equivalencia entre la masa y la energía. 3.No hay dudas. 1.-Postulados de la relatividad especial, Equivalencia entre masa y energía, Limite de aplicabilidad de la mecánica clásica  2.-La relación entre masa y energía, los postulados de la relatividad especial los orígenes de la física relativista junto con los límites de la aplicabilidad  3.-Ninguna  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, Física nuclear, Física Solar y Radioisótopos. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Física nuclear, Física Solar y Radioisótopos. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.    Evaluación Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Referencias  Visita virtual a: Planta Nuclear Laguna Verde Veracruz  Instituto de energía nuclear, IIE Instituto Nacional de Investigaciones Nucleares  ININ,  Centro de Investigación de Energía CIE Temixco. http://fisica-espacial.umag.cl/step.html http://www.solarviews.com/span/sun.htm

semana 12 sesion 1,2 y 3

SEMANA12 SESIÓN 34	Física 2 1.Cuantización de la materia y la energía
contenido temático	• Cuantización de la energía  • Estructura de la materia: átomos y moléculas.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  • Reconoce los modelos elementales de la estructura de la materia. N1.  • Describe algunos espectros de gases y su relación con la estructura de los átomos. N1. Procedimentales Elaboración de modelos en  transparencias Power Point  (.pps) y manejo del proyector. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Video el “Átomo de Bohr.”
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA El Profesor  hace la presentación de la pregunta: Pregunta ¿Qué es la cuantización de la energía? ¿Quién descubrió la cuantización de la radiación? ¿En qué consiste la radiación del cuerpo negro? ¿Cómo se define la constante de Planck? ¿De qué está constituida la materia? ¿Cuál es la diferencia entre un átomo y una molécula? Equipo 6 4 5 3 1 2 Respuesta Planck y Hertz. Se refiere a un objeto o sistema que absorbe toda la radiación incidente sobre él, y re-irradia energía. La materia esta conformada por atomos,un atomo es la parte mas pequeñ de materia que puede combinarse quimicamente con otro se trata de un nucleo compuesto por protones y neutrones Una molécula está compuesta por varios átomos y un átomo es la unidad que compone la materia   Al asumir que la energía sólo puede ser absorbida o liberada en paquetes discretos, pequeños, diferenciales, que llamó "paquetes" o "elementos de energía" Planck explicó el hecho de que ciertos objetos cambiaban de color cuando se calentaban Investigación sobre el fenómeno de la radiactividad y actividad de simulación con dados/monedas.  • Observación de los espectros de emisión de algunos gases usando lámparas de descarga y un disco compacto como rejilla de difracción y descripción de ellos. Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Equipo Respuesta FASE DE DESARROLLO        El Profesor  presenta a los alumnos el video “El átomo de Bohr”, los alumnos               Elaboran un resumen de acuerdo a las indicaciones del Profesor. El Profesor solicita a los alumnos que se numeren en forma consecutiva, y de acuerdo a su número dibujen el modelo atómico del elemento de acuerdo al modelo atómico de Bohr. Lo presenten en diapositiva Power Point. Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA12 SESIÓN 35	Física 2 1.Cuantización de la materia y la energía
contenido temático	• Espectros de emisión/absorción de gases.

 

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales • Describe algunos espectros de gases y su relación con la estructura de los átomos. N1.  • Aplica cualitativamente el modelo atómico de Bohr para explicar el espectro del átomo de hidrógeno. N3. Procedimentales Elaboración de indagaciones bibliográficas y resúmenes Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Información recabada del modelo atómico de acuerdo a los parámetros cuánticos.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA Los alumnos en equipo, discuten y escriben sus respuestas en el cuadro, utilizando el procesador de palabras: Preguntas ¿Cuáles son los parámetros cuánticos utilizados para representar el modelo atómico cuántico? ¿Que  representa el parámetro cuántico l? ¿Que  representa el parámetro cuántico s? ¿Que  representa el parámetro cuántico m? ¿Cuál es la forma del orbital S? ¿Cuál es la forma del orbital P? Equipo 6 2 1 5 4 3 Respuesta El número cuántico azimutal, designado como I. Da a conocer el sentido de rotación del electrón en torno a su eje cuando se mueve dentro de un orbital. Número cuántico magnético, indica la orientación del orbital en el espacio. Tiene forma esférica Los alumnos discuten en equipo y escriben su respuesta: Se realiza una discusión en el grupo, mediada por el Profesor para consensar las respuestas. FASE DE DESARROLLO              Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor : Dibujen el modelo atómico de los elementos , utilizando los parámetros cuánticos:  Equipo n Principal l Secundario m magnético Figura del orbital Observación de los espectros de emisión de algunos gases usando lámparas de descarga y un disco compacto como rejilla de difracción y descripción de ellos Los alumnos discuten y obtiene conclusiones. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.                Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el                   programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

SEMANA12 SESIÓN 36	Física 2 RECAPITULACION 12 1.Cuantización de la materia  y la energía
contenido temático	• Cuantización de la energía  • Estructura de la materia: átomos y moléculas. • Espectros de emisión/absorción de gases.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales  Comprenderá las características del programa,  dinámica del curso y evaluación del mismo. Procedimentales Elaboración de transparencias Power Point  (.pps) y manejo del proyector. Presentación en equipo  Actitudinales Cooperación, responsabilidad respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: PC, Conexión a internet De proyección:  Cañón Proyector  Programas: Moodle, Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.  Didáctico: Presentación de la  información de las dos sesiones anteriores.
Desarrollo del proceso	FASE DE APERTURA   - Cada equipo realizara una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores.  1. ¿Qué temas se abordaron? 2.  ¿Que aprendí?  3. ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1-Cuantización de la energía, estructura de la materia (átomos y moléculas) y espectros de emisión y absorción de gases.  2- Aprendimos cómo identificar la cuantización de energía, estructura de la materia con átomo y molécula y diversos aspectos de emisión y absorción de gases. 3- No tenemos dudas.  1.- La cuantización de la energía, estructura de la materia, emisión y absorción de gases,  Diferencia entre átomo y molécula, tipos de átomos y su carga 2.- aprendimos que la materia tiene una energía limitada, experimentos claves para establecer la teoría atómica moderna y el átomo y su estructura. 3.- ninguna 1.La cuantización de la energía, estructura de la materia átomo/molécula, aspectos de emisión y absorción de gases. 2. Aprendimos que es la cuantización de la energía, estructura de la materia átomo/molécula, aspectos de emisión y absorción de gases. 3. No tenemos dudas. 1.-Cuantizacion de la energía  Estructura de la materia átomo y moléculas Espectros de emisión/absorción de gases 2.-Como cuantificar la energía como por ejemplo la luz, conocer mas a fondo sobre la estructura de la materia, el conjunto de frecuencia de onda emitida por átomos dando espectro de emisión  3.-Ninguna  FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores, modelo atómico y característica  de la relatividad. FASE DE CIERRE   El Profesor concluye con un repaso de la importancia de los Fenómenos ondulatorios Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma, solicitándoles que incluyan fotos de los experimentos en el Blog que contendrá su información, asimismo se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía e-mail u otro  programa para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase. Los alumnos que tengan PC y Programas elaboraran su informe, empleando el programa  Word, para registrar los resultados.
Evaluación	Informe en Power Point de la actividad.     Contenido:     Resumen de la Actividad.