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SEMANA10
SESIÓN
28
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Física 2
2. Energía de las ondas.
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contenido
temático
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• Espectro sonoro.
• Espectro electromagnético.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
Relacionará los intervalos
de los espectros electromagnético y sonoro con su aplicación. N2.
Procedimentales
·
Elaboración
de indagaciones bibliográficas.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
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Materiales generales
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Computo:
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PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Moodle, Google docs, correo
electronico, Excel, Word, Power Point.
Didáctico:
-
Presentación de la información recabad por la
indagación bibliográfica.
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Desarrollo del proceso
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FASE
DE APERTURA
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El Profesor
hace su presentación de las preguntas:
En equipo los alumnos discuten y anotan sus
respuestas:
-
Se realiza una discusión en el grupo, mediada
por el Profesor para consensar las respuestas.
• Investigación cualitativa de.
• Identificar el tipo de ondas que se
utilizan para diagnosticar problemas en diferentes partes del cuerpo humano?
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor:
-
El Profesor solicita a los equipos de trabajo describan las fuentes de diferentes tipos
de ondas electromagnéticas:
-
Los alumnos discuten y obtiene
conclusiones.
FASE DE CIERRE
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la
siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual
almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se
comuniquen vía e-mail u otro programa
para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en la
siguiente clase.
Los alumnos que tengan PC y
Programas elaboraran su informe, empleando el programa Word, para registrar los resultados.
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Evaluación
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Informe
en Power Point de la actividad.
Contenido:
Resumen de la Actividad.
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Material
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4.2 Parámetros que caracterizan el movimiento
ondulatorio
El
movimiento ondulatorio aparece en casi todos los campos de la Física. Sin
duda alguna, la noción más intuitiva que tenemos del movimiento ondulatorio
está asociada con las ondas producidas por el viento o alguna otra
perturbación sobre la superficie del agua. Oímos un foco sonoro por medio de
las ondas (ondas sonoras) que se propagan en el aire
o en cualquier otro medio material- y las vibraciones del propio foco (ejemplos: la cuerda de una guitarra, la columna de aire en un tubo
sonoro, etc.) constituyen una onda denominada onda estacionaria. Muchas de
las propiedades de la luz se explican satisfactoriamente por medio de una
teoría ondulatoria, estando firmemente establecido hoy día que las ondas
luminosas tienen la misma naturaleza que las radioondas, las radiaciones
infrarrojas y ultravioletas, los rayos X y la radiación gamma. Uno de
los progresos más importantes de la Física del siglo XX ha sido el
descubrimiento de que toda la materia está dotada de propiedades ondulatorias
(ondas de materia) y que, por ejemplo, un cristal
difracta del mismo modo un haz de electrones que un haz de rayos X.
4.3 Magnitudes relativas a fenómenos
ondulatorios.
Para describir con precisión un movimiento
ondulatorio hay que determinar las siguientes magnitudes comunes a todos
ellos:
· Amplitud (A): Es la distancia máxima que puede separarse de su posición de equilibrio un punto que está realizando un movimiento vibratorio. Se mide en metros. · Elongación (x): Es la distancia que separa a un punto que está vibrando de su posición de equilibrio. Se mide en metros. · Fase: Se dice que dos partículas están en fase cuando se encuentran en el mismo estado de vibración. · Período (T): Es el tiempo que emplea en una oscilación o vibración completa. También se define como el tiempo que transcurre hasta que una partícula vuelve a estar en el mismo estado de vibración. Se mide en segundos. · Frecuencia (f): Es el número de oscilaciones completas que una partícula da en un segundo. Su unidad es el hertz o hertzio (Hz) que corresponde a una vibración cada segundo: 1Hz = 1 El período y la frecuencia son inversamente proporcionales: T = 1/f · Velocidad del movimiento ondulatorio (v): Es la velocidad con la que se propaga la onda. Se expresa como el cociente entre la longitud de onda y el período.
5.20 Campo electromagnético
Los campos electromagnéticos son una combinación de campos de fuerza
eléctricos y magnéticos invisibles. Tienen lugar tanto de forma natural como
debido a la actividad humana.
Los campos electromagnéticos naturales son, por
ejemplo, el campo magnético estático de la tierra al que estamos
continuamente expuestos, los campos eléctricos causados por cargas eléctricas
presentes en las nubes, la electricidad estática que se produce cuando dos
objetos se frotan entre sí o los campos eléctricos y magnéticos súbitos
resultantes de los rayos.
Los campos electromagnéticos de origen humano son,
por ejemplo, generados por fuentes de frecuencia extremadamente baja (FEB)
tales como las líneas eléctricas, el cableado y los electrodomésticos, así
como por fuentes de frecuencia más elevada, tales como las ondas de radio y
de televisión o, más recientemente, de teléfonos móviles y de sus antenas.
5.21 Ondas electromagnéticas: Propiedades
Espectro electromagnético.
Se denomina espectro electromagnético a
todo el rango posible de
radiación electromagnética. Esto incluye las ondas de radio, los infrarrojos,
la luz, los ultravioletas, los rayos X, gamma, etc.
En función de lo anterior, el espectro radioeléctrico o de Radio Frecuencia (RF) se refiere a la porción del espectro electromagnético en el cual las ondas electromagnéticas pueden generarse alimentando a una antena con corriente alterna. 
5.22 Energía de ondas electromagnéticas
Son
aquellas ondas que no necesitan un medio material para propagarse. Incluyen,
entre otras, la luz visible y las ondas de radio, televisión y telefonía.
Todas se propagan en el vacío a una velocidad constante, muy alta (300 0000
km/s) pero no infinita. Gracias a ello podemos observar la luz emitida por
una estrella lejana hace tanto tiempo que quizás esa estrella haya
desaparecido ya. O enterarnos de un suceso que ocurre a miles de kilómetros
prácticamente en el instante de producirse.
Las
ondas electromagnéticas se propagan mediante una oscilación de campos
eléctricos y magnéticos. Los campos electromagnéticos al "excitar"
los electrones de nuestra retina, nos comunican con el exterior y permiten
que nuestro cerebro "construya" el escenario del mundo en que
estamos.
Las O.E.M. son también soporte de las telecomunicaciones y el funcionamiento complejo del mundo actual.
5.23 Importancia tecnológica de las ondas
electromagnéticas.
2.
Microondas generadas en los hornos microondas Lo que en
realidad hace la radiación 2.4GHz usada en los microondas es la excitación
del enlace O-H. Este enlace está presente principalmente en el agua, pero
también en muchos otros compuestos. La facilidad para excitar este enlace es
mayor si el H está relativamente "libre" sin puentes de Hidrogeno
que lo "aten", esto sucede en el hielo y también en algunos
hidrocarburos.
-
Radiaciones de ondas
electromagnéticas de diferentes frecuencias y longitudes.
La radiación Gama producida
por núcleos radioactivos comprenden
frecuencias mayores de 1·1019Hz. Se origina en los procesos de estabilización
en el núcleo del átomo después de emisiones radiactivas. Su radiación es muy
peligrosa para los seres vivos.
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SEMANA10
SESIÓN
29
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Física 2
2. Energía de las ondas.
3. Fenómenos ondulatorios.
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contenido
temático
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•Reflexión, refracción, interferencia
polarización resonancia y efecto Doppler.
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Aprendizajes esperados del grupo
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Conceptuales
Describe cualitativamente
algunos de los fenómenos característicos de las ondas. N2.
Procedimentales
·
Elaboración
de lectura de textos y resúmenes.
·
Presentación
en equipo
Actitudinales
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Materiales generales
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Computo:
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PC, Conexión a internet
De
proyección:
-
Cañón Proyector
Programas:
-
Google docs, correo electronico, Excel, Word, Power Point.
-
Material
de Laboratorio:
-
Juego de diapásones
Didáctico:
-
Recurso:
-
Presentación de la información obtenida de las
indagaciones bibliográficas.
-
http://acusticaysonido.com/?p=44
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Desarrollo del proceso
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FASE
DE APERTURA
-
El Profesor
hace su presentación de las preguntas:
La respuesta consensada de cada equipo, la
escribe uno de sus integrantes, utilizando el procesador de palabras.
Al terminar de escribir la respuesta cada equipo
pasara a leer las respuestas para contrastar, con los demás equipos y
realizar un consenso de ellas con el
grupo.
FASE
DE DESARROLLO
Los alumnos desarrollan las
actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor
• Uso de los diapasones para demostrar el fenómeno
de resonancia en las ondas sonoras.
Se proyectara a los alumnos la experiencia
de catedra:
 
-
FASE DE
CIERRE
Los alumnos al finalizar las actividades
responderán el cuestionario siguiente:
1.- ¿Cuándo corre una interferencia de
ondas mecánicas?
Con
frecuencia, las ondas interfieren unas con otras para configurar patrones
oscilatorios complejos, normalmente caóticos y difíciles de analizar y de
descomponer en sus ondas individuales. Sin embargo, algunos de estos patrones
adquieren regularidad y resultan particularmente interesantes para la
observación física. Entre ellos destacan las llamadas ondas estacionarias.
2.- ¿Qué tipo de interferencia de ondas
mecánicas se conocen?
Constructiva: se
produce cuando las ondas chocan o se superponen en fases, obteniendo una onda
resultante de mayor amplitud que las ondas iniciales.
Destructiva: es
la superposición de ondas en antifase, obteniendo una onda resultante de
menor amplitud que las ondas iniciales.
3.- ¿Cuándo se produce una interferencia
de ondas constructiva?
Cuando las ondas interfieren
entre sí, la amplitud (intensidad o tamaño) de la ondaresultante
depende de las frecuencias, fases relativas (posiciones relativas de crestas
y valles) y amplitudes de las ondas iniciales
4.- ¿ Cuándo ocurre una interferencia de ondas destructiva?
Interferencia
destructiva: al inferir dos ondas, en los puntos
donde coincide una cresta de una onda con un
valle de la otra onda se dice que
hay interferencia destructiva. Las amplitudes
en este caso se restan y pueden anularse por completo. Efecto que se produce cuando dos o más ondas se solapan
o entrecruzan.
5.- ¿Cuál es la aplicación de la
interferencia de ondas mecánicas?
Al final de las presentaciones, se lleva
a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por
parte del Profesor.
Actividad Extra clase:
Los
alumnos llevaran la información a su
casa y los que tengan computadora e internet, indagaran los temas de la
siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.
Se les sugiere que abran una carpeta nombrada Física 2; en la cual
almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se
comuniquen vía e-mail u otro programa
para comentar y analizar los resultados, para presentarla al Profesor en
la clase siguiente.
Los alumnos publicaran el
documento trabajado en clase en su Blog personal.
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Evaluación
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Indagaciones bibliográficas
escritas en su cuaderno Física 2
Respuesta al cuestionario presentado y lectura
de la respuesta al resto del grupo.
Realización de la actividad experimental
Publicación del documento en el Blog
personal
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